MUTSPRUNG

Das Teilvorhaben (TV) „Voraussetzungen und Empfehlungen für gesundheitsfördernde Studien- und Promotionsbedingungen“ des Verbundprojekts MUTSPRUNG wird an der HS Bochum umgesetzt und widmet sich der Frage, unter welchen strukturellen Bedingungen ein gesundes Studium und eine gesunde Promotion möglich sind. Ziel ist es, evidenzbasierte Handlungsempfehlungen für gesundheitsförderliche Studien- und Promotionsbedingungen zu entwickeln. TV1 bearbeitet diese Frage in mehreren Schritten: Ein Literatur Review erfasst systematisch die internationale Evidenz zu gesundheitsförderlichen Rahmenbedingungen im Hochschul- und Promotionskontext. Darauf aufbauend erfolgt die konzeptionelle, inhaltliche Entwicklung und Durchführung eines theoriebasierten, mehrjährigen Monitorings an den beteiligten Hochschulen (HS) und Promotionsinstitutionen. Dieses erfasst individuelle und strukturelle Rahmenbedingungen für die psych. Gesundheit von Studierenden und Promovierenden. Qualitative Methoden wie Fokusgruppen, Workshops und weitere partizipative Formate werden eingesetzt, um Risiko- und Schutzfaktoren differenziert zu analysieren. Die Erkenntnisse fließen in ein mehrstufiges Delphi-Verfahren ein, auf dessen Basis konsensbasierte und praxisnahe Empfehlungen für Hochschulen, Politik und Praxis entwickelt werden. Die Ergebnisse bilden zugleich die Grundlage für einen hochschulübergreifend einsetzbaren Leitfaden zur systematischen gesundheitsförderlichen Hochschulentwicklung sowie für einen Kerndatensatz zur psych. Gesundheit Studierender und Promovierender.

Das Teilprojekt 2 (TP 2) der FH Münster untersucht bestehende psychische Belastungen und Gesundheitsprobleme bei Studierenden und Promovierenden sowie damit verbundene individuelle Risiko- und Resilienzfaktoren. Dabei werden soziodemographische Einflussgrößen ebenso berücksichtigt wie bislang im deutschen Hochschulkontext wenig erforschte psychologische Konstrukte, insbesondere Einsamkeit und Mental Health Literacy.

Zunächst wird gemeinsam mit Teilprojekt 1 eine Übersichtsarbeit durchgeführt, die Schutz- und Risikofaktoren der psychischen Gesundheit sowie Interventionen zu deren Förderung identifiziert. Zusätzlich erfolgt eine Sekundärdatenanalyse individueller Einflussfaktoren auf psychische Gesundheitsprobleme und potenzielle Studienabbrüche auf Grundlage von Daten der Techniker Krankenkasse sowie des seit 2021 jährlich durchgeführten Monitorings des Studentischen Gesundheitsmanagements der Hochschule Bochum. Aufbauend auf diesen Ergebnissen wird ein eigenes mehrfaches Querschnittsmonitoring durchgeführt, in dem neben identifizierten Risiko- und Schutzfaktoren insbesondere das Einsamkeitserleben differenziert untersucht wird. Hintergrund hierfür sind empirische Befunde, die Einsamkeit und Rumination als relevante Risikofaktoren für die psychische Gesundheit von Studierenden identifizieren, bislang jedoch nur unzureichend in hochschulischen Gesundheitsförderungsmaßnahmen berücksichtig werden. Ergänzend wird Mental Health Literacy als potenzieller Schutzfaktor systematisch analysiert.

Das Teilprojekt untersucht Übergangs- und Entwicklungsphasen von Studierenden und Promovierenden im Hinblick auf ihre psychische Gesundheit. Den Ausgangspunkt bildet die Annahme, dass insbesondere Übergänge und Umbrüche im Studienverlauf – etwa Studienbeginn, Übergänge zwischen Studienphasen oder Abschlussphasen – mit erhöhten psychosozialen Belastungen verbunden sein können. Solche Übergänge lassen sich zugleich als bildungsbiografische und lebensphasenspezifische Umbrüche verstehen. Der Umgang mit ihnen ist bislang jedoch nur unzureichend differenziert erforscht.

Ziel des Projekts ist es, potenziell vulnerable Phasen im Studienverlauf empirisch zu identifizieren, zu explorieren und ihre Bedeutung für das mentale Wohlbefinden zu analysieren. Auf Grundlage eines qualitativen und längsschnittlichen Forschungsdesigns, das qualitative Einzelinterviews und Fokusgruppen mit einem autoethnografischen, digitalen Tagebuchansatz kombiniert, werden Erfahrungen von Studierenden und Promovierenden zu unterschiedlichen Zeitpunkten erhoben und mithilfe der Grounded Theory rekonstruiert. Dabei werden sowohl individuelle Bedingungen und Bewältigungsstrategien als auch die Bedeutung von Hochschulstrukturen berücksichtigt. Ein besonderer Fokus liegt auf den Bedeutungsebenen von Medien zur Herstellung und Regulation von psychischer Gesundheit und Wohlbefinden im Studienalltag. Das Teilprojekt nimmt damit eine medienpädagogische Perspektive auf psychische Gesundheit ein und berücksichtigt die Bedingungen tiefgreifender Mediatisierung.

Die Ergebnisse tragen schließlich zu einem vertieften Verständnis phasenspezifischer Belastungen und Ressourcen im Student Life Cycle bei und liefern Ansatzpunkte für die (Weiter-)Entwicklung von Unterstützungs- und Empowermentstrategien. Ziel ist es, einen Beitrag zur gesundheitsförderlichen Gestaltung von Hochschulen zu leisten.

Ziel des Teilprojekts ist es, psychische Barrieren für die Teilhabe am Studium zu erfassen. Besonders in den Blick genommen werden sollen mögliche Barrieren im Kontext von zu erbringenden Prüfungsleistungen und der Digitalisierung des Studiums, in Bezug auf soziale Beziehungen und sogenannte Behavior Settings, die Systeme sozialkulturellen Geschehens. Fokussieren wird sich das Teilprojekt 4 auf die Gruppen der Erstakademiker_innen, der Studierenden mit Migrationsgeschichte und insbesondere Fluchterfahrungen sowie der Studierenden mit (insbesondere psychischen) Beeinträchtigungen. In einer Bestandsanalyse sollen zunächst bestehende Maßnahmen und Angebote zur Verbesserung der psychischen Gesundheit von Studierenden an Hochschulen erfasst werden. Um das Ausmaß, mit dem psychische Barrieren die Teilhabe am Studium einschränken, zu erfassen, soll das MUTSPRUNG Monitoring mit drei Erhebungswellen genutzt werden. Einen Schwerpunkt sollen dabei die quantitative Erfassung von sozialen Ängsten und depressiven Beschwerden und ihrer Auswirkungen auf Lernsettings im Studium bilden. Auch die Bedeutung von Coping-Strategien und Hilfsangeboten sowie psychische Belastungen durch Migration und/oder durch Erkrankungen und Beeinträchtigungen sollen erfragt werden. Zusätzlich sollen in zwei Durchläufen jeweils drei Fokusgruppen mit Studierenden sowie fünf Einzelinterviews durchgeführt werden. Die Ergebnisse von Teilprojekt 4 fließen in die sich aus dem Projekt ergebenden Handlungsempfehlungen zur Förderung der psychischen Gesundheit ein. Das Teilprojekt 4 bringt die Perspektive der Teilhabeforschung in das Gesamtvorhaben ein und verfolgt das Ziel, die Gelingensbedingungen für eine gesundheitsförderliche, inklusive und barrierearme Hochschule zu erforschen.