PsychKOMPASS

Im Projekt PsychKOMPASS analysiert die Universität Duisburg-Essen (Lehrstuhl für Medizinmanagement und Klinik für Psychosomatische Medizin und Psychotherapie, LVR-Universitätsklinik Essen) gemeinsam mit dem CHE Centrum für Hochschulentwicklung die psychosozialen Beratungsstrukturen an Hochschulen und Studierendenwerken in Deutschland. Ziel des Vorhabens ist es, eine systematische Übersicht über vorhandene Angebote und deren Ausgestaltung zu gewinnen, die Bedarfe der Studierenden zu erfassen und darauf aufbauend evidenzbasierte und praxisorientierte Empfehlungen für deren Weiterentwicklung zu entwickeln.

Das Projekt leistet damit einen Beitrag zur nachhaltigen Verbesserung zielgruppenspezifischer psychosozialer Unterstützungs- und Beratungsangebote für Studierende an deutschen Hochschulen. Durch die Berücksichtigung verschiedener Perspektiven wird sichergestellt, dass die Handlungsempfehlungen sowohl bedarfsgerecht als auch umsetzbar sind und somit einen relevanten Nutzen für Wissenschaft und Praxis bieten.

Methodisch folgt das Vorhaben einem Mixed-Methods-Design. Zunächst erfolgt eine systematische Erfassung der bestehenden psychosozialen Angebote mittels strukturierter Analysen von Webseiten und Dokumenten sowie durch eine standardisierte Online-Befragung der verantwortlichen Akteurinnen und Akteure. Die erhobenen Daten werden anschließend zusammengeführt, ausgewertet und in Form von grafischen Darstellungen aufbereitet, um die Beratungslandschaft übersichtlich abzubilden.

Darauf aufbauend wird eine vertiefende Bedarfsanalyse aus Sicht der Studierenden durchgeführt, wobei insbesondere Gruppen mit spezifischen Unterstützungsbedarfen berücksichtigt werden. Zudem werden Barrieren und Herausforderungen bei der Nutzung bestehender Angebote identifiziert. Hierfür sind insgesamt sechs Fokusgruppen mit Studierenden mit und ohne besondere Bedarfe vorgesehen, deren Ergebnisse inhaltsanalytisch ausgewertet werden. Besondere Bedarfe können z. B. bei Studierenden mit Behinderung, ausländischen/internationalen Studierenden, Studierenden mit Migrationshintergrund, Studierenden mit Kind(ern), Studierenden aus einem nicht-akademischem Elternhaus, oder Studierenden mit familiärer Pflegetätigkeit und LGBTQ+-Studierenden vorliegen.

Zur Entwicklung fundierter Handlungsempfehlungen wird anschließend ein mehrstufiges Delphi-Verfahren eingesetzt. Die finalen Ergebnisse werden im Rahmen einer umfassenden Disseminationsstrategie – einschließlich Projektwebseite, Open-Access-Veröffentlichungen und digitaler Veranstaltungsformate – zielgruppengerecht aufbereitet und an Hochschulen, hochschulpolitische Akteurinnen und Akteure sowie weitere Entscheidungsträger kommuniziert.